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《小伙伴》教学反思
作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的《小伙伴》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小伙伴》教学反思1整篇课文充满人文情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用。对于这样一篇生活情趣盎然的短文，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。
1、识字教学仍是一年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。最后来集体交流，巩固字音。
2、在教学《小伙伴》时，我非常重视朗读，强调“以读为本”。为了避免教师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。“当我知道了，玛莎和维加在想些什么时，我就把句子读好了。”“我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。”然后让学生运用这些方法边读边思考，同桌交流，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。
《小伙伴》教学反思2根据这节课的教学目的我采取了图片展示的教 ……此处隐藏14174个字……当多给些时间，同时老师参与其中，适时引导，相信效果会更好。
《小伙伴》教学反思15《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。旨在告诉学生，要用实际行动给予别人最需要的帮助。
在这堂课的教学过程中，有一个环节是小组讨论：你最喜欢文中的谁？为什么？许多学生思维活跃，发言积极，但是他们并非把票都投给了安东。有的投给了第一个发现玛莎丢了背包的维加，说：他最关心玛莎，因为他最早发现了玛莎的情况。要不是他，别人都还不知道呢！有的最喜欢安娜，说：她对玛莎的告诫，像给她上了一课，这样玛莎就能改掉粗心的毛病了。这些回答，让我有些“意外”。但是我并没有给他们否定的评价。相反，他们对事物持有自己的见解，且有理有据、表达完整，这对于七八岁的孩子来说是值得鼓励和赞赏的。当然，我在引导总结时，告诉他们，丢了背包的玛莎，十分沮丧悲伤，饥饿难忍，当时她最需要的莫过于一点食物了。安东的大半块儿面包，以及关心的话语，一定让玛莎感觉到无比的温暖。这才是在伙伴遇到困难时，最应该做的。
在后续的思考题中：当你的小伙伴在美术课时，忘拿彩笔了，你会怎么做？可能是受到这一环节的影响与启发，好多孩子在回答时，说：“会把彩笔借给他，然后再给他上一课，告诉他以后不要这么粗心。”也就是在朋友遇到困难的时候，既做安东，也做安娜。给他最需要的帮助的同时，再对他劝诫教育，帮他养成好的习惯。孩子们本真的回答，比预想的答案发散、延伸了一些，我认为是值得肯定的。
这个教学中的小插曲，使我感受到：学生在课堂上的独特见解，是对教师课堂教学的补充与完善，能够拓展教师的教学思路。在教学中，我也总是期待他们独立思考，敢于表达，智慧之光不断闪烁。
