《牛郎织女》教学设计
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《牛郎织女》教学设计,希望对大家有所帮助。
《牛郎织女》教学设计1第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、理清故事中的人物及其关系。
教学重难点
理清故事中的人物及其关系。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、知道《梁祝》《夫妻双双把家还》吗?
2、很好,他们反映的都是民间故事。(板书:民间故事)其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗?
3、今天这节课我们要再学一个民间故事(板书:牛郎织女)就让我们一起去感受这个民间故事的无穷魅力!
二、初读课文,理清故事中的人物及其关系
1、自由读课文,找出文中的人物,并在文中圈注。
2、初读汇报:文中的人物有哪些?
学生说出人物,师板书:(哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女)
3、默读课文说说人物之间的关系,并找出文中相应的内容重点读:
(1)哥哥嫂子牛郎
课文第1自然段
用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。
学生讨论交流 ……此处隐藏20242个字……引导学生想象仙女们的话,从中感悟仙女们对自由和美好生活的向往。)
6、在交流的基础上,把想象到的内容演一演。
四、拓展练习,体会民间故事的创作方法。
课文中有很多不可思议的地方,比如,老牛突然说话了,他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节,与同学交流。
结合交流的内容,老师总结民间故事的特点(出示课件):
1、时代久远,往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2、口头传播,民间故事大都以口头形式传播。
3、情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的良好愿望。
4、多采用象征形式,内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
板书设计:
8、牛郎织女(一)
老牛(善解人意)
牛郎(心眼好、能吃苦)
织女(心地善良、向往自由和美好)
教学反思:
1、《牛郎织女》是一个耳熟能详的民间故事,由于这个故事孩子们大多已经从书报、电视上了解,再加上课文浅显易懂。课堂上,在轻声的朗读中,在和学生们的交流讨论中,我们轻松地结束了对整个故事的学习。孩子们通过课文,不但重新认识了善良、诚实、勤劳和敢于通过斗争来追求幸福生活的牛郎、织女夫妇,也知晓了古代劳动人民就是通过这么一个个浅显易见、便于流传的民间故事来表达当时他们对自由幸福生活的渴望,以及对男耕女织普通生活的追求这一最朴素的思想。
2、在学习课文的基础上,培养学生想象能力,通过拓展练习,激发他们学习传统文化的兴趣。